Oposiciones Biología y Geología: Programación didáctica

La programación didáctica en las oposiciones para profesor de secundaria en Biología y Geología tiene un peso del 50% en la nota de la fase de oposición ¿En qué consiste?

Si estás considerando dedicarte a la maravillosa profesión de profesor de secundaria, donde podrás inspirar y guiar a tu alumnado, fomentar su curiosidad y conocimiento, y ayudarlos a desarrollar sus habilidades y talentos, es importante que sepas las características que tiene su prueba de acceso.

No se trata simplemente de una oposición, donde solo se realizan exámenes, sino un concurso-oposición. Además de los exámenes, se obtienen puntos por una serie de méritos que incluyen formación y experiencia. En todas las Comunidades Autónomas, la oposición de secundaria se divide en dos fases: la Fase de Oposición, que consiste en los exámenes propiamente dichos y representa el 60% de la calificación final, y la Fase de Concurso, que considera los méritos del aspirante, y representa el 40% de la calificación final.

Es importante destacar que en los dos últimos años ha habido una excepción a esta configuración. Además de las oposiciones clásicas de reposición, que siguen la configuración mencionada, las administraciones también han convocado procesos de oposición de estabilización. El objetivo de estos procesos es estabilizar a aquellos interinos que llevan muchos años ejerciendo y no han conseguido plaza, y en esta oposición de estabilización se han modificado estos porcentajes. Sin embargo, esto es una excepción y en los próximos años se prevén oposiciones de reposición normales con la configuración 60%-40%, por lo que no nos detendremos en ello.

Fase de Oposición

Como mencionamos previamente, las pruebas que conforman la Fase de oposición representan el 60% de la calificación final. De este porcentaje, el 50% corresponde a una evaluación de conocimientos específicos en Biología y Geología, mientras que el otro 50% abarca una evaluación de aptitud pedagógica. Por consiguiente, al realizar los cálculos pertinentes, resulta evidente que cada una de estas pruebas tiene un peso del 30% en la calificación final.

En la evaluación de conocimientos específicos de Biología y Geología, se incluye el desarrollo de uno de los 75 temas. Durante el examen, un miembro del tribunal extrae 4 o 5 bolas, y el opositor puede elegir uno de los temas resultantes. Además, incluye una prueba práctica que abarca el temido VISU, problemas de genética, historias geológicas, mapas geológicos, ejercicios de ecología…

La programación didáctica y su defensa

En la evaluación de aptitud pedagógica, se requiere la presentación de una programación didáctica anual para la especialidad correspondiente (en este caso, Biología y Geología) destinada a un curso de secundaria elegido por el opositor. Esta programación debe ser defendida ante un tribunal durante una sesión de treinta minutos, y después, exponer una de las situaciones de aprendizaje incluidas en dicha programación durante otra media hora.

Dada la amplitud de las pruebas prácticas, una estrategia altamente recomendable para los opositores de secundaria es priorizar el tiempo dedicado al desarrollo de la programación didáctica, centrándose un poco menos en algunas secciones del VISU. Desde el punto de vista del rendimiento en relación con el tiempo invertido y la calificación obtenida, resulta más beneficioso dedicar mayor tiempo a la elaboración de una programación didáctica de calidad que a ciertos aspectos del ejercicio práctico, como por ejemplo, algunos grupos de artrópodos.

Generalmente, el documento de programación (con una extensión aproximada de unas 60 páginas, sujeto a variaciones según la convocatoria y la comunidad autónoma) debe ser entregado unos días antes de primera prueba de oposición. Posteriormente, la defensa de la programación y de la situación de aprendizaje suele tener lugar unas semanas después del examen del tema y de la prueba práctica.

Calidad, Implicación y Experiencia

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Defensa de la programación didáctica

En la mayoría de los casos, se permite el uso de materiales durante la defensa ante el tribunal, aunque el empleo de medios audiovisuales puede estar limitado debido al riesgo de sufrir problemas técnicos o de recibir ayuda del exterior. Por ello, como tu preparador para la programación didáctica de Biología y Geología, te recomendaría llevar todos los materiales impresos. Por ejemplo, si se había planeado una presentación en PowerPoint, te sugiero imprimir las diapositivas en tamaño A3 e ir mostrándolos durante la defensa.

Además, si pretendías mostrar productos finales elaborados por los alumnos, te aconsejo tomar una fotografía e imprimirla en dicho formato. Aunque puede requerir un gasto adicional en impresiones y el transporte de una carpeta voluminosa el día del examen, esto garantiza la posibilidad de presentar materiales, lo cual es altamente recomendable para destacar entre los demás opositores durante la exposición. Por otro lado, por lo general no hay restricciones para el uso de la pizarra, aunque te recomiendo llevar tizas propias por precaución.

El día de la prueba, los opositores son llamados uno por uno y, una vez frente al tribunal, se lleva a cabo un sorteo para elegir tres situaciones de aprendizaje de la programación didáctica del opositor. Este deberá seleccionar una de ellas para defenderla, disponiendo de una hora para prepararse en una sala apartada.

Aunque se espera que la defensa esté bien preparada de antemano, este tiempo adicional permite estructurar la presentación de la situación de aprendizaje y seleccionar los materiales a utilizar. Es importante tener en cuenta que hasta que no se sorteen las situaciones de aprendizaje, no se sabrá cuál se deberá defender, y también hay que asumir que resulta muy difícil preparar todas ellas de manera exhaustiva y atractiva. En mi curso de programación didáctica de Biología y Geología te enseño trucos para poder enfrentarse a este problema.

Una vez concluido el tiempo de preparación, el opositor será conducido de vuelta a la sala donde se encuentra el tribunal. Durante la primera media hora, deberá defender su programación didáctica, proporcionando una visión general de cómo ha estructurado el curso, qué legislación sigue, el contexto educativo, los principios didácticos aplicados, el proceso de evaluación, las medidas de atención a la diversidad, una introducción a las situaciones de aprendizaje… En esta etapa, es fundamental apoyarse en infografías impresas y en el uso de la pizarra.

Defensa de la Situación de aprendizaje

Durante la segunda media hora, deberás defender la situación de aprendizaje de Biología y Geología que hayas elegido entre las tres obtenidas en el sorteo. Aquí tendrás que explicar detalladamente lo que vas a hacer en cada una de las sesiones, el grupo de alumnos con el que la vas a desarrollar y sus características, todo bien contextualizado bajo el marco de los aspectos de la programación que explicaste anteriormente.

Es muy importante tener programadas actividades significativas centradas en Biología y Geología, entender bien qué es una situación de aprendizaje y explicarla correctamente, relacionando los criterios de evaluación con los productos evaluables, las competencias específicas y los descriptores operativos.

Recuerda que todas las Situaciones de aprendizaje se caracterizan por incluir:
– Un problema inicial o incógnita
– Contextualización en el entorno inmediato del alumnado
-Elaboración de un producto final para abordar el problema inicial

Si buscas un preparador para la programación didáctica de Biología y Geología, y estás interesado en aprender a crear Situaciones de aprendizaje significativas, innovadoras y bien adaptadas a la LOMLOE, te invito a unirte al grupo de preparación para el curso 2024/2025 de programaciónbiología.com. Olvídate de la preparación pobre e impersonal que ofrecen las academias de oposiciones de secundaria para la parte de la programación didáctica.