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Atención a la Diversidad en tu Programación de Biología y Geología
Para destacar en las oposiciones para profesor de secundaria, tu programación didáctica de Biología y Geología debe adherirse a los principios de inclusión y personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje, contemplando la atención a la diversidad y las diferencias individuales. ¿Sabes cómo lograrlo?
Uno de los apartados más complejos de la programación didáctica de Biología y Geología es la atención a la diversidad. El vocabulario pedagógico puede resultar confuso, especialmente debido a la similitud entre muchos términos. Por eso es fundamental, con la normativa en mano, extraer los conceptos principales relacionados con la atención a la diversidad, procediendo desde los más generales (normativa estatal) hasta los más específicos (situaciones de aprendizaje).
Como tu preparador de programación didáctica para Biología y Geología, te diré que es imprescindible para las oposiciones de secundaria que todas tus situaciones de aprendizaje contemplen medidas generales de atención a la diversidad dirigidas a todo el alumnado (en línea con el Diseño Universal del Aprendizaje, DUA) y medidas específicas dirigidas al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. En mi curso de programación didáctica de Biología y Geología para las oposiciones de profesor de secundaria, te enseño paso a paso cómo hacerlo.
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Confía en mí como tu preparador para la programación de Biología y Geología, y destaca en la parte didáctica.
Empezamos por el Principio: La LOMLOE
En la base de todo este nuevo edificio que configura la educación secundaria en España, se encuentra la LOMLOE, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. En ella se recogen las modificaciones realizadas sobre la anterior Ley Orgánica de Educación.
No te esperes encontrar en la LOMLOE una guía práctica sobre como incluir medidas de atención a la diversidad en tus situaciones de aprendizaje de Biología y Geología, ya que los aspectos que se recogen son muy generales. Por ejemplo; se establece entre los principios y los fines de la educación la inclusión educativa y la aplicación de los principios del Diseño universal de aprendizaje (DUA), es decir, la necesidad de proporcionar al alumnado múltiples medios de representación, de acción y expresión y de formas de implicación en la información que se le presenta.
Mayor Concreción: El Real Decreto 217/2022
El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, proporcionando información relevante para nuestra programación de Biología y Geología. Algunas academias suelen facilitar esquemas y resúmenes, pero yo te recomiendo que leas la ley y seas tú mismo el que aprenda a extraer los puntos más relevantes. Hay que perder el miedo a leer la normativa que determina nuestra profesión como docentes de Biología y Geología.
En el artículo 19, se establece que todas las actividades que incorporan nuestras situaciones de aprendizaje de Biología y Geología deben considerar la diversidad humana y adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, alineándose con el DUA para incluir medidas generales de atención a la diversidad y medidas específicas para el alumnado con necesidades educativas específicas (NEAE).
Este artículo también especifica quiénes son considerados alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE): aquellos con necesidades educativas especiales, retraso madurativo, trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, trastornos de atención o aprendizaje, desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, situación de vulnerabilidad socioeducativa, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, o condiciones personales o de historia escolar.
Normativa Autonómica
La normativa autonómica detalla los principios generales de actuación para la atención a la diversidad y las diferencias individuales. Por ejemplo, en Andalucía, el artículo 21 del Decreto 102/2023, de 9 de mayo, recoge estos principios. Además, la Orden de 30 de mayo de 2023 especifica las medidas generales de atención a la diversidad y las diferencias individuales, los programas de refuerzo del aprendizaje y los programas de profundización.
Una vez extraída todas esta información, aún te queda un largo recorrido para crear situaciones de aprendizaje con actividades de Biología y Geología bien adaptadas a la diversidad. Primero, establece el contexto educativo en el que se aplicarán tus situaciones de aprendizaje, es decir, el entorno y el grupo clase. En este grupo tendrás que identificar a aquel alumnado que por sus particularidades necesite medidas de atención específicas para atender al alumnado NEAE, sin modificar los elementos curriculares (ordinarias); o pautas que impliquen la modificación de elementos curriculares (significativas) para atender a los estudiantes con una evaluación psicopedagógica y dictamen escolar que así lo proponga.
Asegúrate de que todas las actividades incluyan múltiples formas de acción y expresión, implicación y representación, siguiendo los principios del DUA para atender la diversidad general del alumnado, y medidas específicas para los alumnos NEAE. Por ejemplo, si tienes un alumno con dislexia, investiga y adapta el proceso de enseñanza-aprendizaje para permitir su acceso al currículo y garantizar su desarrollo competencial.
Si buscas un preparador de programación de Biología y Geología para las oposiciones de secundaria, en mi curso de preparación para las oposiciones de 2025 te enseño a realizar todo esto y más. ¡Apúntate!